《测量水的温度》课堂教学实录

 执教 郭建中

（课一开始，教师从热水瓶里倒出一杯热水，叫一学生到台前来测这杯水的温度，复习以前学过的使用温度计的方法）

师：谁来看一下温度是多少？

生：86度。

师：再请一位同学来看一下。

生：85度。

师：他们俩说的不一样，再来一位同学。

生：83度。

师：怎么三个人看了三个温度？

生：这杯水的温度已经下降了。

师：一杯热水，是不是总是固定在一个温度？

生：不会的，温度是会逐渐下降的。

师：这是一般人的常识，一杯热水过了一会儿温度会下降。现在我提出一个问题：如果每隔2分钟测量一下它的温度，间隔相等的时间，温度下降的规律将是怎样的？

生：开始时温度下降得快，后来下降得慢，到水凉了，温度不再下降了。

生：开始时下降得慢，后来下降得快。

师：意见不一致了。（教师边复述学生的意见边简要板书）大家想一想，你同意哪种意见？是不是还有第三种可能：温度下降是均匀的，比如每隔2分钟都下降5℃？

生：我同意第一种。

师：还有哪些同学同意第一种意见？（大部分学生举手）

师：有同意第二种意见的吗？（少部分学生举手）

师：有第三种可能吗？（学生没有人举手）

（教师把第三种意见也板书在黑板上："均匀下降"）

师：咱们看看这三种可能性到底哪种是正确的？

生：第一种对，开始很热，温度会下降得快，后来有些凉了，下降得就慢了。

师：好，这是你的意见。这些估计都是在做科学实验前做的预测，但还不能有充足的理白，特别是要用科学的数据来证明哪一种假设是规律。所以，下面我们来实际测一测，看一看哪种意见是正确的，只有通过科学实验验证了的才算是真理。

师：过一会儿我给每组一杯热水，温度计先不要放进去，我统一发口令，大家一齐把温度表放过去。每组3个同学轮流负责拿温度计，观察测量，一个同学记录。注意在轮流移交时温度计不要离开水面，不然就不准确了。每到2分钟，我提前

10秒钟数倒数，10、9、8、7、6、5、4、3、2、l到，这时你们赶紧把温度记住，记录在表格上。开始时温度先升高，到一定高度停了，组长举一下手，表示已达到顶点，大家都达到顶点了，我再计时，此时温度记在"0"分钟格内，然后依次记录。

                                                          下一页